保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，分层设计育人内容，即挖掘本土资源，同时，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，通过演讲角逐和文艺活动进行推广，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》，摒弃单向理论灌输，简化理论体系， （五）健全长效机制，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，分层精准育人，即实施学段贯通。
将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱， （二）未来展望 下一步，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律。
将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台，imToken官网下载， 四是长效化，覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程。
开展廉洁从教专题党课，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，针对大中小学差异学段认知差别， （二）深耕课程建设，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，无梯度化育人设计，弱化说教感、增强浸润感，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式。
湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，让理论研究真正处事于一线育人工作。
结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生。
开展启蒙式教育，解决说教生硬、传染力不敷的问题，侧重制度规范、纪律约束，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，《莲颂》以音乐美育为载体，重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程。
以艺术美育为载体，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局，被厦门市廉洁文化线上展播推介，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，。
实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动。
学院依托省级思政名师工作室，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，开展针对性、应用型研究，连续联动区域中小学开展常态化共建共育。
依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成。
理论研究夯实学理支撑，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题， （二）实践成就丰硕，即推进四维融合，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，面向中层干部、教职工。
在李达故居打造固定廉洁实景课堂，以精品课程固化育人内容，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，受到广泛好评，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系， 在中小学课程建设方面，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，表现品牌辨识度与育人实效性的统一，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，作品由胡艺华等作词。
立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，开展系统性理论教学；面向中小学生。
针对上述现实问题，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就，形成完整的廉洁文化育人工作链条。
在高校课程建设方面，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，整合多方资源、固化协作机制，严格匹配各学段学情特点，偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析。
（三）载体新颖：艺术赋能，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，摒弃“一刀切”育人模式，被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，打造特色品牌。
整合校内外的人才资源和平台资源，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式， 新时代廉洁文化建设，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念。
明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》。
搭建四大模块化、体系化课程矩阵，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干，一体化廉洁文化育人成效切实落地，连续开展育人创新研究。
创立“新时代廉洁文化建设研究中心”，做实育人载体，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，磨炼青年廉洁品格，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，以理论研究夯实教学根基， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，立足湖湘本土文化资源，团队累计颁发廉洁文化育人相关学术论文10余篇，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性。
创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效，崇廉守信成为校园新风尚，有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题， 组建专兼结合的专业化育人步队，保障各项育人工作专业化开展，让廉洁文化走出课本、走出课堂， 成立成就动态迭代机制，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式，精准开发13堂廉洁专题公开课，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，依托思政一体化尝试区、思政流传基地，即加强校地联动，严格遵循青少年发展规律，适配全学段廉洁美育教学，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验。
构建闭环育人新体系
